diumenge, 9 de maig del 2010

Anàlisi d'un multimedia

ANÀLISI MULTIMÈDIA

http://www.edu365.cat/infantil/pintar/pintar

Els materials multimèdia educatius, com els materials didàctics en general, poden realitzar múltiples funcions en els processos d'ensenyament i aprenentatge. Les principals funcions que poden realitzar els recursos educatius multimèdia són les següents: informativa, instructiva o entrenadora, motivadora, avaluadora, entorn per a l'exploració i l'experimentació, expressiu-comunicativa, metalingüística, lúdica, proveïdora de recursos per a processar dades, innovadora, suport a l'orientació escolar i professional, suport a la organització i gestió de centres...

En el nostre cas l’edu365 és un programa obert, ja que cada persona pot realitzar coses diferents dins de les plantilles ja preestablertes. L’estudiant descobreix el coneixement interactuant amb l’ambient d’aprenentatge que li permet arribar a ell.

És un programa un programa eina on se'ns faciliten tots els instruments per poder pintar els dibuixos que escollim. Disposem d'un pinzell, 15 colors, 16 dibuixos diferents i una goma per tornar a començar a pintar el dibuix. A més a més, quan agafem cada color amb el pinzell se'n senten els noms. També ens dóna la possibilitat d'imprimir-lo.

És un programa amb una visió experimental, no hi ha instruccions, el nen/a va aprenent com funciona a base d'anar-lo fent servir. Tot i que no ens expliquen el funcionament, és molt fàcil de fer servir, ja que és molt intuïtiu.

Qué aporta la imatge?
En el portal d’edu 365, a l’apartat d’infantil, si pintem trobem activitats curriculars compostes per una o vàries seqüències didàctiques amb exercicis i activitats. A la pàgina d'àrea es troben organitzats per blocs de continguts específics i diferents per a cadascuna de les àrees. Són susceptibles de formar part d'una unitat didàctica o de programació.
És un aprenentatge per descobriment. La perspectiva de l'aprenentatge per descobriment, atribueix una gran importància a l'activitat directa dels estudiants sobre la realitat.
També es treballa amb l’experimentació directa sobre la realitat, aplicació pràctica dels coneixements i la seva transferència a diverses situacions.
Per una altra part es tracta d’aprenentatge per penetració comprensiva. L'alumne experimentant descobreix i comprèn el que és rellevant, les estructures.


Recomanaríem aquest programa? Perquè?
Aquest programa permet als infants treballar i descobrir per si mateixos totes es possibilitats que l’activitat proposa. També permet que els infants vagin assimilant i aprenent de quin color són els materials que a la imatge s’esposen. Sense deixar de banda l’aspecte un aspecte molt important, com és la mobilitat amb el ratolí per seleccionar accions. Permet a l’infant agafar domini del ratolí.

Cal considerar que molts dels materials i aplicacions de l'edu365.cat tenen la particularitat que poden ser utilitzats per l'alumnat de manera lliure sense la necessitat del professorat o d'una persona adulta, i amb això es treballa molt la autonomia dels alumnes.

Estefania Sierra i Yolanda Reig

Llenguatge audiovisual

Resum dels vídeos de les escoles del grup 5-B

ESCOLA 25 DE SETEMBRE (Marina i Marc)
- L’escola compta amb un taller de ràdio (a 5è i 6è), encara que no tenen antena per emetre fora.
- Tenen ordinadors per cada quasi cada alumne, i estan situades a les aules d’ordinadors, l’aula d’anglès i els laboratoris.
- Fan classes d’ordinadors tres cops per setmana i les fa el tutor de l’aula.

CEE Ca n’Oriol (Alba Mateo, Neus Lòpez i Melody Porras)
- Hi ha 49 alumnes en total.
- Tenen internet, utilitzen processador de textos, programes adaptats a les seves necessitats, commutadors, etc.
- L’escola compta amb 23 ordinadors, 5 portàtils i WIFI.
- Utilitzen molt els ordinadors de manera curricular, ja que els ajuda en les seves mancances.
- Els ordinadors tenen programes de transcripció a símbols.

CEIP LA VINYALA (Sant Vicent dels Horts)
- Tenen un ordinador per aula.
- Els grups d’informàtica són de 12 alumnes, en aquestes aules hi ha 15 ordinadors i fan classe una vegada per setmana.
- Compten amb 5 PDI amb software específic.
- Tenen pissarra interactiva que utilitzen per fer grafia, motricitat fina, entre d’altres.

IES Torre del Palau (Yasmine i Carla/ Terrassa)
- En total hi ha al centre 648 alumnes.
- Tenen una revista digital i una pàgina web de l’escola.
- Compten amb 500 ordinadors entre fixes i portàtils.
- Projectors i ordinadors per aula, 10 pissarres digitals i PDI, ADSL i WIFI.
- Utilitzen més del 30% de les hores lectives amb TIC.
- Treballen amb la idea de un ordinador, un nen. I tenen un portàtil per cada nen de 1r d’ESO.
- És un centre pioner en la implantació de les TIC a Catalunya.

GARCÍA LORCA (Lara García, Silvia Guerrero i Noelia/ Santa Margarida de Montbui)
- Actualment tenen 50 ordinadors, cànons, 2 pissarres digitals, aules d’ordinadors, entre d’altres.
- A Educació Infantil utilitzen els ordinadors com a racons.
- Tenen un blog a la classe de 6è.
- Utilitzen microsoft encara que volen iniciar-se en l’OPEN OFFICE.
- L’anglès es fa amb activitats en les pissarres interactives.
- Formació dels mestres en l’aplicació de les TIC en les classes.

CEIP Dr. Ferrer (Adrià Torres, Pablo i Alberto Mota)
- L’escola te 320 alumnes.
- Compta amb 4 aules multimèdia, 63 ordinadors i 20 portàtils.
- 2 ordinadors per aula (la resta a les aules d’ordinadors).
- Utilització dels ordinadors una hora setmanal i fan servir el Windows XP.

La Llacuna de Poble nou (Montserrat Ventura i Laura Galimany)
- A cada aula hi ha dos ordinadors.
- Tenen un blog per l’escola.
- Els docents disposen d’un portàtil per cadascun.
- Una pantalla mòbil a l’aula polivalent.
- 16 ordinadors i pissarra interactiva a l’aula d’ordinadors.
- Fan classes d’anglès amb la pissarra interactiva, i utilitzen l’ordinador com a suport per l’aprenentatge.